Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости

РАЗВИВАЕМ

ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ

ВОСПРИЯТИЕ

у малышей

предварительной логогрупы

Альбом упражнений для дошкольников с речевыми нарушениями

Фамилия________________________
Имя____________________________

Москва


ББК74.3 М64

Издание развивающего обучения Рекомендовано Ученым Советом Педагогического общества Рф

Миронова Н.М.

N164 Развиваем фонематическое восприятие у малышей предварительной логогруппы.Альбом упражнений для дошкольников с речевыми нарушени­ями / Н.М. Миронова,— М,: Издательство ГНОМ и Д, 2008. — 44 с.

15ВМ Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости 978-5-296-00790-2

Альбом № 2 заходит в набор пособий по развитию фонематического восприятия у деток старшего дошкольного возраста с ФФН и ОНР. Альбом может быть применен в работе как при проведении передних, так и личных занятий с детками предварительной к школе логопедичес­кой группы.

Работа с данным альбомом начинается на шаге дифференциации оппози­ционных фонем по Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости твердости-мягкости и глухости-звонкости. Задания дан­ного альбома в доступной форме посодействуют детям закрепить правильное произ­ношение звуков, и будут содействовать формированию умения различать звуки на слух и в своей речи.

Альбом адресован логопедам, воспитателям логопедических групп и ро­дителям детей-логопатов.

ББК74.3

Создатель и Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости издательство благодарят мастерскую-студию«СИНЕРГИЯ»

(зтегд1а-5{исйо@таП,ги)

и лично Юрия Петровича Боровского

и Дмитрия Ивановича Петровского за помощь,

оказанную в издании данной книжки


13ВМ 978-5-296-00790-2 © Миронова Н.М., 2007, 2008

© Оформление. ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2008


Введение

Данный альбом заходит в набор пособий по развитию слухового внимания и фонематического восприятия у малышей Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости с ФФН и ОНР. Материалы пособия можно использовать как на передних, так и на личных упражнениях в подготови­тельной группе детского сада.

Альбом № 2 подразумевает работу с детками по дифференциации оппозиционных фонем по твердости-мягкости и глухости-звонкости. Кроме закрепления правиль­ного звукопроизношения, уточнения и обогащения словаря, развития граммати­ческого Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости строя речи, равномерно усложняющиеся упражнения альбома ориентированы на предстоящее развитие у малыша слухового внимания, корректировку недочетов фонематического восприятия и предстоящее его улучшение, также на раз­витие звукового анализа и синтеза.

Занятные игровые ситуации каждого занятия обучат малыша рассуждать, рассматривать, ассоциировать, делать самостоятельные выводы. Упражнения детки вы­полняют при помощи Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости логопеда. Последовательность заданий содействует переклю­чению внимания малыша на занятии, что создаёт условия для реализации охрани­тельного режима обучения.

Исходный шаг работы по дифференциации оппозиционных звуков предпола­гает усвоение каждого звука в отдельности. Потом детям предлагается сопоставить пару звуков меж собой. При сопоставлении согласных звуков по твердости-мягкости, логопед направляет Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости малышей на дополнительный подъем спинки языка при произнесе­нии мягеньких согласных звуков. При сопоставлении согласных звуков по глухости-звон­кости логопед уделяет свое внимание малышей на роль голоса при их произнесении (как правило это проверяется прикладыванием ладошки к горлу). Вводятся опорные кар-

точки. Карточка с изображением колокольчика (/Д Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости) показывает на то, что глас участвует в образовании звука. Означает, звук — гулкий. Пустая карточка, без коло­кольчика, показывает на то, что этот звук — глухой.

После проведения работы с каждой парой гулких и глухих согласных на уровне звука и слога, малыши обучаются различать эти фонемы в словах-паронимах (в словах Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости оди­наковых по звучанию, но разных по значению). Выполняя задания альбома, детки с речевыми нарушениями обучается отыскивать сходство и различие в предлагаемых для анализа словах (звуковое и смысловое).

Работа по дифференциации оппозиционных звуков по твердости-мягкости и глу­хости-звонкости содействуют совершенствованию фонематического слуха и фо­нематического восприятия, также Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости предупреждению в предстоящем в школе дисг-рафических ошибок.

Хотим фурроров!

ЗАНЯТИЕ 1. Звуки Б~Бь. Буковка Б

Задание 1.Взгляни и скажи, кого ты видишь на картинах? Как одним словом их именовать? Где они живут? Произнеси наименования животных, вы­деляя голосом звуки Б и БЬ. Дай им характеристику.








Задание 2.Что случилось с этими Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости животными? Кто им может посодействовать? Давай отправим телеграмму Медику Айболиту. Но телеграмму необходимо зашиф­ровать. На с. 4 нарисованы схемы слов. Сделай штриховку схем по аннотации. В первой схеме первую часть слова (1-ый квадратик) закрась зеленоватым карандашом. Во 2-ой схеме первую часть — голубым карандашом. В третьей схеме вторую часть (2-ой квадратик) зак Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости­рась голубым карандашом. В четвертой схеме вторую часть закрась зеле­ным карандашом. В пятой схеме первую часть закрась зеленоватым каран­дашом. В 6-ой схеме вторую часть закрась голубым карандашом.

Задание 3.В телеграмме зашифрованы наименования нездоровых животных. К каж­дой схеме подбери заглавие соответственного животного. Произнеси слово. Обусловь Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости, какой в нем звук — Б либо БЬ. Сколько частей (слогов) в слове? В какой части слова слышится звук Б либо БЬ? Проведи линии-дорожки от каждой рисунки к соответственной схеме.

Задание 4.Назови по памяти, кому посодействовал Айболит? За кем он ухаживал? О ком он хлопотал? От кого он позже Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости воспринимал угощение?

Задание 5.Назови нежно детеныша барсука. (Барсучонок, барсучишка.) Как его маму назовем? (Барсучиха.) Как именуется его семья? (Бар­сучья.) Чем любит полакомиться волк? (Барсучатиной.) Как называ­ется нора барсука? (Барсучья нора.) И т.д.

Задание 6.Раскрась эти картинки. Придумай историю про этих животных и Айболита.

ЗАНЯТИЕ 2. Звуки П~Пь. Буковка Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости П

Задание 1.Послушай «дразнилки» из 4 конвертов и расшифруй их: раскрась кружочки над «дразнилками» надлежащими цветами (си­ним либо зеленоватым). Прочитай эти «дразнилки»-шифровки.



Задание 2.В 5-ом конверте находятся рисунки. Кто изображён на их?

Задание 3.Рядом с каждой птицей нарисованы кружки. Проговори отчётли­во заглавие каждой птицы. Если услышишь в Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости слове твёрдый согласный звук П, то раскрась кружок голубым цветом, а если мягенький согласный ПЬ — зелёным цветом.

ЗАНЯТИЕ 3. Звуки В~Вь. Буковка В

Задание 1.Разгляди картинки. У нас в гостях медвежонок Винни-Пух. Он очень любит варенье. Из чего приготовлено варенье Винни-Пуха? Ка­кое вышло варенье из Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости крыжовника? (Крыжовенное.) Из вишни?..











Задание 2.Назови возлюбленный звук Винни-Пуха. (ВЬ, с него начинается имя медвежонка.) Дай характеристику этому звуку. Проговори отчётливо наименования варенья, обусловь, в каких словах живойёт звук ВЬ и нарисуй рядом с этими банками зелёные кружочки. В заглавии какого варенья звук Вь стоит сначала слова? Где он стоит Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости в других заглавиях варенья? Укажи место звука В на каждой полоске — схеме слова. Отчётливо про­говори слова, выделяя голосом звук ВЬ.

Задание 3.В заглавии какого варенья нет звука Вь? Какой схожий звук слышится в этом слове? Дай его характеристику. Сколько звуков В в этом слове? Покажи это Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости на полоске-слове. В заглавии какого ещё ва­ренья слышится твёрдый согласный звук В?

ЗАНЯТИЕ 4. Звуки Ф-Фь.. Буковка Ф

Задание 1.Разгляди нарисованные лица. Как ты думаешь, что они выра­жают? Послушай стишок Г. Сатира «Футбол».

Произнесла тётя: «Фи, футбол!» Произнесла мать: «Фу, футбол!» А я ответил: «Во, футбол!»

Задание 2.Как произнесла Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости тётя о футболе? А мать? А мальчишка? Покажи лицо тёти, которая произнесла «Фи, футбол!» Лицо матери, которая произнесла «Фу, футбол!» Мальчугана, который произнес «Во, футбол!» Без слов изобрази хоть какое из этих лиц, а я догадаюсь, кто это: тётя, мать либо мальчишка.







во


ФИ


ФУ


Задание 3.Какие слова в этом Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости стишке посодействовали отразить отношение матери, тёти и мальчугана к футболу? Прочитай эти слова. Чем они похожи? Чем отличаются? Выяснить, где какое слово написано, посодействуют гласные бук­вы. В слове «Фи» назови гласный звук. Покажи слово, в каком напе­чатана буковка И? Это и есть слово «Фи». Кто гласил «Фи, футбол!»? Проведи полоску Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости от слова «Фи» к тёте. (Аналогично проводится ра­бота со словами Фу, Во.) В каком слове слышится твёрдый звук Ф? Нарисуй под этим словом голубий кружок. Под каким словом ты нарису­ешь зелёный кружок? Почему? Повтори весь стишок?

Задание 4. Сейчас у нас в гостях молодые папарацци. Имя Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости девченки начинает­ся с твёрдого согласного звука Ф. Это Фая либо Фёкла? Почему ты выб­рал это имя? Имя мальчугана начинается с мягенького согласного звука ФЬ. Его зовут Фома либо Филипп? Растолкуй, почему ты избрал это имя?

Задание 5. Взгляни на фото. Назови, кого либо что малыши сфотогра­фировали. В Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости заглавии Фаиных фото слышится звук Ф, а в назва­нии фото Филиппа — звук ФЬ. Назови Фаины фото. Фо­тографии Филиппа. Проведи линии-дорожки от Фай и Филиппа к их фотографиям.

ЗАНЯТИЕ 5. Звуки Г-Гь.. Буковка Г

Задание1. Это два весёлых гнома: Гогаи Гига. Они очень похожи, но все таки отличаются Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости друг от друга. Взгляни пристально и найди отличия. У Гоги заплата на штанах, а у Гиги — на мешке.

Задание 2.Взгляни, гномы напечатали свои имена. Найди и назови одина­ковые буковкы в этих словах. Какими знаками они отличаются? Проведи дорожки от написанных слов к гномам.

Задание 3.Раскрась голубым цветом колпачок у Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости гнома, в имени которого слы­шится твёрдый согласный звук Г. Зелёным цветом — в имени которого слышится мягенький согласный звук ГЬ.





Задание 4.Разгляди рисунки на с. 11. На каких музыкальных инструмен­тах играют гномы? Гога играет на инструменте, в заглавии которого слышится его возлюбленный звук Г. Изобрази, как музыкант Гога играл на Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости гармошке. Как его можно именовать? (Гармонист.) На каком музыкаль­ном инструменте играет Гига? Почему ты так думаешь? Изобрази, как музыкант Гига играл на гитаре. Как его можно именовать? (Гитарист.)


Задание 5.Гномы Гога и Гига хлопочут о своём здоровье. По утрам они делают зарядку, поднимают гантели и гири. Как Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости ты думаешь, кто из их что поднимает? В свободное время гномы читают книжки и газеты. Кто из их читает газеты, а кто книжки? Почему? В какую погоду приго­дятся гномам сапоги и галоши? Кто носит сапоги, а кто галоши?










Задание 6. Подкаждой картинкой нарисованы полосы — слова. Обозначь на их место звуков Г Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости либо ГЬ голубым либо зелёным карандашом.

Задание 7. Скакими звуками мы сейчас познакомились? Дай характерис­тику этим звукам.

ЗАНЯТИЕ 6. Звуки К-Кь. Буковка К

Задание 1.Взгляни и скажи, кто живойёт в этих домиках? Чего не хватает в каждом доме? Нарисуй трубы, двери. В каждом домике нарисуй столько окошек, сколько слогов Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости в заглавии живущего в нем животного.

Задание 2.Взгляни, в нижней части листа нарисованы герои, которые спе­шат в гости к нашим животным. Давай их проводим. Кошка ждёт гос­тей, в заглавиях которых два слога. К киту придут гости, в заглавиях которых один слог. А сколько слогов в заглавиях Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости гостей кенгуру? Про­веди линии-дорожки от гостей к домикам, в которые они идут.

Задание 3.Отчётливо произнеси имена гостей. Если в имени есть твёрдый звук К, нарисуй рядом с соответственной картинкой голубий кружок. Если мягенький звук КЬ — зелёный кружок.

Задание 4.Взгляни, тут нарисованы кит и кот. Что ты Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости знаешь об этих животных? Прочитай слова. Найди в их однообразные буковкы. Какими знаками отличаются слова?






Задание 5.Животные задумались над тем, где написано слово КИТ, а где слово КОТ. Произнеси протяжно слово КИТ. Какой гласный звук ты слышишь? Найди слово, в каком написана буковка И. Это слово «кит». Какой гласный звук Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости слышится в слове КОТ? В каком слове написана буковка О? Это слово «кот». Взгляни и запомни, как пишутся эти слова. Напечатай их по памяти. В каком из этих слов слышится твёрдый звук К? Раскрась буковку К голубым цветом. А каким цветом необходимо раскрасить буковку К в слове «кит»? Почему зелёным?

Задание Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости 6.Раскрась цветными карандашами картинки. Какие гласные живут в словах крот, бык?

ЗАНЯТИЕ 7. Звуки Д-Дь. Буковка Д

Задание 1. Кто находится в самом начале дорожки? Он тебя пропустит, если ты скажешь, какой звук слышится в его заглавии — Д либо ДЬ? Где слы­шится этот звук в слове? Дай характеристику звука Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости ДЬ. Начерти схему слова под изображением крокодила и укажи место звука ДЬ в этом сло­ве. Какой необходимо взять карандаш для обозначения звука ДЬ? Почему? (Подобная работа проводится со словами медведь, дракон, ди­нозавр, дуб, сундук.) Проведи карандашом по середине дорожки.




Задание 2.Чтоб сундук открылся, для тебя необходимо поделить наименования Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости живот­ных на слоги и именовать ударный слог.

Задание 3.Обведи картинки и раскрась их. Придумай историю про свое путе­шествие.

ЗАНЯТИЕ 8. Звуки Т-Ть. Буковка Т

Задание 1.Разгляди и назови нарисованные предметы. В заглавиях этих предметов «спрятались» звуки Т—ТЬ. Какие это звуки? (Характерис­тика звуков по Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости артикуляции и звучанию.)

Задание 2.Назови предметы, в заглавиях которых слышится жесткий со­гласный звук Т. А в каких словах слышится звук ТЬ? Обусловь место звуков Т—ТЬ в каждом слове и раскрась квадратики под картинами. (Детираскрашивают квадратики голубым и зеленоватым карандашами.)



Задание 3. Взгляни на изображенные на с. 15—16 предметы. Назови пред­мет, нарисованный Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости в правом верхнем углу. В нижнем левом углу. Какой предмет находится над танком; под телефоном; справа от свитера?

Задание 4.Отхлопай слова и назови слоги со звуком Т либо ТЬ. К примеру; СА-МО-ЛЕТ - слог «лет».

Задание 5.Игра «Узнай слово». Я буду именовать какой-нибудь слог, а ты до Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости­полни его до целого слова. (К примеру: слог «лёт» — самолет и т.д.).

Задание 6,Подбери и назови предмет к каждому действию: стрелять (танк), вязать (свитер), накрывать (скатерть), звонить (телефон), лететь (само­лет), стирать (корыто).

Задание 7.Придумай и назови 5 слов с жестким согласным звуком Т и 5 слов с мягеньким согласным Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости звуком ТЬ.

Задание 8.Обведи картинки по точкам и раскрась. Вспомни, в какой притче встречается слово «корыто». Какое корыто было у старухи?

ЗАНЯТИЕ 9. Звуки С-Сь. Буковка С

Задание 1.Разгляди и назови нарисованные предметы.Что ты знаешь о их?

Задание 2.Под картинами нарисованы квадраты. Раскрась один квадрат голубым карандашом, а Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости другой зеленоватым. Какие звуки обозначаем голубым цветом? А зеленоватым?

Задание 3.Дай характеристику звуков С—СЬ. В заглавиях нарисованных предметов «спрятались» эти звуки. Обусловь, в каких словах слышит­ся звук С, а в каких СЬ? Задумайся и соедини линиями-дорожками пред­меты с необходимым квадратиком. Поясни свои деяния.


Задание 4.Около Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости каждого предмета нарисована полоса — схема слова. Раздели слова на слоги и покажи это на схеме. Назови слоги со звуком С, со звуком СЬ.

Задание 5.Назови слово с жестким согласным звуком С. С мягеньким соглас­ным звуком СЬ. Обведи картинки по пунктирным линиям. Раскрась их.

ЗАНЯТИЕ 10. Звуки 3~3ь. Буковка Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости 3

Задание 1.Взгляни и назови нарисованные предметы. Дай характеристи­ку звукам 3—Зь.

Задание 2.Разгляди домики. У домиков 1,3,5 раскрась крыши голубым ка­рандашом; у домиков 2, 4, б — зеленоватым карандашом.







Задание 3.Рассели все слова-картинки в надлежащие домики (проведи линии-дорожки). К примеру, в слове КОРЗИНА слышится звук ЗЬ. Это мягенький согласный звук Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости. В этом слове три слога, означает поселим слово в домик с зеленоватой крышей — под номером 4.

Задание 4.Раскрась эти картинки. Придумай историю со словами зонтик, кор­зина, земляника.

ЗАНЯТИЕ 11. Звуки М-Мь. Буковка М

Задание 1.Взгляни на картинки. Назови предметы, нарисованные в верх­ней строке, в нижней строке, в средней строке Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости. Какой согласный звук есть в каждом из нареченных слов? Обведи буковку М по пунктиру.


Задание 2.Дорисуй недостающие элементы буковкы М,


Задание 3.Задумайся и скажи, к каким группам можно отнести нарисованные нас. 20 предметы.

Задание 4.Взгляни на рисунки. Это девченка Маша и мальчишка Митя. Назо­ви 1-ые звуки в их именах. Дай характеристику Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости звукам М, МЬ. Назови нарисованные на с. 20 предметы, в заглавиях которых слышится твер­дый согласный звук М. Кого из деток — Машу либо Митю — мы ими угос­тим? Почему? А чем угостим Митю? Почему?


Задание 5.Проведи голубые линии-дорожки от Маши к предметам, в названи­ях которых слышится жесткий Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости согласный звук М.

Задание 6.Раздели слова на слоги. Назови из каждого слова слог со звуком М либо Мь. К примеру: ма-ли-на, слог МА.

ЗАНЯТИЕ 1 2.Звуки Н-Нь. Буковка Н

Задание 1. Взгляни пристально на две тарелки. Скажи, что лежит на тарелке, расположенной слева? Взгляни, что лежит на Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости тарелке, рас­положенной справа? Сравни предметы на тарелках и скажи, чем они отличаются? Чем они похожи?

Задание 2. Как можно именовать одним словом эти предметы? Задумайся и ска­жи, какой сок получают из этих фруктов и ягод?

Задание 3. В заглавиях фруктов и ягод «спрятались» звуки Н, Нь. Произне­си эти слова Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости, выделяя голосом эти звуки.


Задание 4.Взгляни, около каждого предмета нарисован небольшой квад­ратик. Закрась его голубым либо зеленоватым цветом — зависимо от того, какой звук в слове: Н либо НЬ. (Жесткий согласный звук Н — голубым цветом, мягенький согласный звук НЬ — зеленоватым цветом.)

Задание 5.Дай характеристику звуков Н — НЬ. Справа и Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости слева на листе на­рисованы схемы слов. Сколько в их слогов?

Задание 6.Отхлопай слова, (наименования фруктов и ягод) и подбери подходящую схему к каждому слову. Соедини предмет и подобающую схему линией-дорожкой.

Задание 7.Обведи тарелки по пунктирным линиям и раскрась картинки.


ЗАНЯТИЕ 13. Глухие и гулкие звуки

Задание 1. Разгляди и Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости назови рисунки. Эти предметы издают различные зву­ки: звучные и тихие. Если предмет на картинке издает звучный звук, нарисуй в пустом квадратике рядом с картинкой колокольчик (гулкий звук). Если — тихий звук, — обведи квадратик карандашом по контуру (глухой звук). Какие еще окружающие нас предметы (явления приро­ды) звучат звучно, звонко Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости? А какие тихо, глухо?


___ I

I---------- 1


Задание 2.Игра «В лесу». Мы оказались в лесу. Взгляни и скажи, кого ты видишь в лесу? В какие группы можно соединить предметы? Кто ку­кует? А кто жужжит? Что делает волк? Покажи и скажи, кто из живот­ных находится близко от нас, а кто Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости далековато. Задумайся и скажи, чей глас будет звучать громче, а чей тише и почему? Послушай и покажи кукуш­ку, которую я озвучу. (Логопед произносит сочетание «КУ-КУ!» по­очередно: то звучным, то тихим голосом. Ребенок указывает на подобающую картину — кукушку, расположенную близко либо далековато).

ЗАНЯТИЕ 14. Звуки и буковкы Б-П

Задание 1.Назови нарисованные Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости предметы. Назови предмет справа от бал­ки; над почками; слева от бочек; под палкой; справа от Пани; слева от бани; под башней; над пашней. Назови похожие по звучанию слова. Соедини их цветными линиями-дорожками. Похожи ли предметы, ко­торые ты соединил парами? Какими звуками отличаются эти слова? Что Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости ты знаешь об этих звуках? Если в заглавии рисунки гулкий звук Б, печатай в квадратике буковку Б, а если звук П, — буковку П.
























Задание 2.Раздели заглавие каждой рисунки на слоги. Назови слоги со звуками Б, П.

Задание 3.Раскрась рисунки.


ЗАНЯТИЕ 15. Звуки и буковкы Д-Т

Задание 1.С каких звуков начинаются Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости имена малышей Таня и Даня? Что ты знаешь об этих звуках? Растолкуй, почему у мальчугана в руках карточка с изображением колокольчика, а у девченки — без колокольчика?

Задание 2.Назови рисунки. Обусловь 1-ый звук в каждом слове. Как ты думаешь, какие рисунки нравятся Тане? А какие Дане? Почему? Со Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости­едини линиями-дорожками ребят и их рисунки.






Задание 3.Найди картину, заглавие которой я назову по звукам Т, О, М. Поменяй глухой звук Т на его гулкую пару Д, какое получится слово? Найди эту картину. Раскрась эту пару картинок одним цветом. (Анало­гичная работа проводится с другими парами слов.) Назови слова па Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости­рами. Какими звуками они отличаются? Что ещё изменяется, если заме­нить звук Т на звук Д (и напротив) в каждом слове? (Значение слова.)

Задание 4.Продолжи ряды: дорисуй звуки-символы, соблюдая закономер­ность. Избери всякую пару картинок со звуками Т—Д. Озвучь ряды квад­ратиков. К примеру, по первому ряду Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости знаков с парой слов дом — том: дом — дом — том, дом — дом — том и т.д.


Задание 5.Игра «Незнайкины картинки». Послушай предложения, которые составил Незнайка. Найди ошибки. Составь правильные предложения. Назови похожие слова в предложениях. Какими звуками отличаются эти слова?






По реке плывут плоды. Зреют на ветвях плоты. Воду Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости черпай из катушки. Нити сматывай с кадушки. Я читаю толстый дом. Конструктор чертит том.









ЗАНЯТИЕ 1 6. Звуки и буковкы В-Ф

Задание 1.Разгляди коврик слева. Из каких геометрических фигур он со­стоит? Посчитай, сколько треугольников, четырёхугольников.

Задание 2.Назови на левом коврике поначалу рисунки, в заглавии которых слышится звук В (сова Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости, Ваня, гривы), а потом рисунки, в заглавии ко­торых слышится звук Ф (софа, Фаня, грифы). Чем звуки В— Ф похо­жи, а чем отличаются?

Задание 3.Назови, под какими номерами нарисованы предметы на коврике слева. К примеру: Под номером один нарисовано СОФА...

Задание 4.Назови нарисованные на коврике справа предметы. Соедини линиями подходящие рисунки Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости левого и правого коврика. Обозначь рисунки правого коврика надлежащими цифрами. К примеру: гри­фы живут в горах — цифра 5, софа и стул — мебель, цифра 1.

Задание 5.Игра «Подбери пару». Взгляни на левый коврик и найди пары схожих по звучанию слов. Какими звуками эти слова отличаются? Рас­крась схожим цветом геометрические фигуры Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости, в каких нарисо­ваны эти предметы.


ЗАНЯТИЕ 17. Звуки и буковкы К-Г

Задание 1.Избери и назови рисунки, в заглавиях которых слышится звон­кий согласный звук Г. Проговори эти слова, выделяя звук Г. Назови его место в каждом слове. Как ты думаешь, в какой домик поселим эти рисунки: со гулком Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости либо без звонка? Почему? С какого звука начина­ются наименования оставшихся картинок? Чем он отличается от звука Г? В каком домике будут жить эти рисунки? Почему? Проведи линии-до­рожки от картинок к необходимым домикам.

Задание 2.Назови слова, похожие по звучанию. Какими звуками они отлича­ются?












Задание 3.На строках понизу Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости странички напечатай по порядку 1-ые буковкы слов: Клаша, Глаша, глас, колос, Галина, калина, крот, грот, конка, гонка. Какие слова со звуками К — Г ты запомнил?

ЗАНЯТИЕ 18. Звуки и буковкы Ш-Ж

Задание 1.В левом столбике нарисованы рисунки: шар, жар, Луша, лужа, нашивка, нажива. Назови рисунки, нарисованные в правом столбике. Соедини Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости дорожками подходящие по смыслу рисунки из левого и пра­вого столбиков. Растолкуй собственный выбор.

Задание 2.Если услышишь в слове гулкий согласный звук Ж, обведи квад­ратик и нарисуй в нем колокольчик. Если услышишь глухой согласный звук Ш, просто обведи квадратик. Около каких картинок ты не обво­дил Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости квадратики? Назови слова со звуком Ж. Со звуком Ш.



^


Задание 3.Послушай, какое слово я загадала: Л, У, Ш, А. Найди картину и соедини ее линией-дорожкой с подходящей схемой. Какой звук слы­шится в слове «Луша»: Ш либо Ж? Вчеркни буковку в подходящий квадратик схе­мы. Подбери схемы к картинам Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости и напечатай буковку Ж либо Ш в соответ­ствующих квадратиках схем.








ЗАНЯТИЕ 19. Звуки и буковкы С-З

Задание 1.Послушай и покажи предметы, которые я назову: суп, зайка, лиса, коза, зуб, сайка, Лизонька, коса. Игра «Найди пару». Назови похожие по звучанию слова. Соедини каждую пару предметов линией. Назови первую Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости пару слов. Что обозначают эти слова? Какими звуками они от­личаются? (Аналогично ~ с другими парами слов.) Что ты замеча­ешь?


Задание 2.Обусловь, где в каждом слове находятся звуки 3 — С. Вчеркни в подходящий квадратик буковку 3 либо С. Обведи и раскрась эти картинки.

Задание 3.Соедини разноцвеными линиями-дорожками предметы со с Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости. 18— 19, подходящие друг дружке по смыслу. (К примеру: суп — ложка, зуб — щётка зубная).













Приложение. Игры на всякую пару звуков по глухости-звонкости


Игра 1. «Звуковые кнопочки».Разгляди и озвучь кнопки: поочерёдно нажимая пальчиками на нарисованные кнопки, произноси гулкий звук, если на кнопке нарисован колокольчик, и глухой звук, если кнопка без колокольчика. Поначалу делай упражнение, начиная Приложение. Игры на любую пару звуков по глухости-звонкости жать на кнопки с огромного пальца; потом — начиная с мизинца.









prilozhenie-istoricheskie-predpolozheniya-i-geraklit-ob-izmenenii.html
prilozhenie-iv-ekonomicheskij-i-socialnij-sovet.html
prilozhenie-ix-doklad-komiteta-po-pravam-invalidov.html