Приложение к уроку №1

ПРИЛОЖЕНИЕ К УРОКУ № 1


КАРТОЧКА №1


Напишите сочинение-миниатюру (3-4предложения) об отношении вашей группы к экзамену по русскому языку, высказываясь:

- о необходимости сдавать экзамен по русскому языку;

- о содержании и форме экзамена;

- о системе оценивания.


! Не используйте Приложение к уроку №1 вводные слова.


КАРТОЧКА №1


Напишите сочинение-миниатюру (3-4предложения) об отношении вашей группы к экзамену по русскому языку, высказываясь:

- о необходимости сдавать экзамен по русскому языку;

- о содержании и форме экзамена Приложение к уроку №1;

- о системе оценивания.


! Используйте в сочинении вводные слова со значением разных эмоций.


К СЧАСТЬЮ, К Непередаваемому Экстазу, К РАДОСТИ, Необычное ДЕЛО


К НЕСЧАСТЬЮ, К Огорчению, К ОГОРЧЕНИЮ, К ПРИСКОРБИЮ,


К ДОСАДЕ, К Кошмару, НА Приложение к уроку №1 Неудачу


КАРТОЧКА №1


Напишите сочинение-миниатюру (3-4предложения) об отношении вашей группы к экзамену по русскому языку, высказываясь:

- о необходимости сдавать экзамен по русскому языку;

- о содержании и форме экзамена;

- о системе оценивания.


! Используйте Приложение к уроку №1 в сочинении вводные слова со значением различной степени убежденности.


Естественно, Очевидно, Безусловно, Непременно, Вне сомнения, Непременно, Вправду, Разумеется, ПОДЛИННО


КАЖЕТСЯ, Возможно, Может быть, ПОЖАЛУЙ. ВИДИМО, МОЖЕТ БЫТЬ, Наверняка, ДОЛЖНО БЫТЬ, ПО-ВИДИМОМУ, НАДЕЮСЬ Приложение к уроку №1, ПОЛАГАЮ


КАРТОЧКА №1


Напишите сочинение-миниатюру (3-4предложения) об отношении вашей группы к экзамену по русскому языку, высказываясь:

- о необходимости сдавать экзамен по русскому языку;

- о содержании и форме экзамена;

- о системе оценивания.


! Используйте в сочинении вводные Приложение к уроку №1 слова со значением «порядок мыслей и указание их связи меж собой».


Во-1-х, Во-2-х, В-3-х, В конце концов, Как следует, Означает, ИТАК, НАПРОТИВ, К примеру, Напротив, Вобщем, Дальше, Меж Иным Приложение к уроку №1, В ОБЩЕМ, Не считая ТОГО, СТАЛО БЫТЬ, ГЛАВНОЕ, Таким макаром, КСТАТИ, С ОДНОЙ СТОРОНЫ, С ДРУГОЙ СТОРОНЫ


КАРТОЧКА №2



^ Аспекты оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (С2.1)

Баллы

С1К1

Наличие обоснованного ответа Приложение к уроку №1 на поставленный вопрос







Экзаменуемый отдал обоснованный ответ на поставленный вопрос, указав 2 (либо более) различные функции языкового явления.

2

Экзаменуемый отдал обоснованный ответ на вопрос в целом, но выявил только 1 функцию языкового явления.

1

Экзаменуемый не смог Приложение к уроку №1 дать обоснованный ответ на поставленный вопрос и не выявил ни одной функции языкового явления.

0

С1К2

Наличие примеров-аргументов







Экзаменуемый привёл 2 примера из текста, которые иллюстрируют 2 различные функции языкового явления.

2

Экзаменуемый Приложение к уроку №1 привёл 2 примера из текста, которые соответствуют обоснованиям и иллюстрируют 1 функцию языкового явления,

либо

экзаменуемый привёл 2 примера, соответственных обоснованию и иллюстрирующих 1 функцию языкового явления: 1 пример из начального текста и 1 пример не из начального Приложение к уроку №1 текста,

либо

экзаменуемый привёл 1 пример из текста, иллюстрирующий 1 функцию языкового явления

1

Экзаменуемый привёл 1–2 примера из текста, не соответственных обоснованиям,

либо

экзаменуемый не привёл ни 1-го примера, иллюстрирующего функции языкового явления.

0

С1К3

Смысловая Приложение к уроку №1 цельность, речевая связность и последователь­ность изложения







Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

- логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;

- в работе нет нарушений абзацного членения текста.

2

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой Приложение к уроку №1 цельностью, связностью и последовательностью изложения,

но

допущена 1 логическая ошибка,

и/либо

в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.

1

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный план,

но

допущено более 1 логической ошибки,

и/либо

имеются 2 варианта нарушения Приложение к уроку №1 абзацного членения текста.

0

С1К4

Композиционная стройность работы







Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет.

1

Работа лишена композиционной стройности, продуманности и завершённости.

0

^ Наибольшее количество баллов за сочинение по аспектам Приложение к уроку №1 С1К1 – С1К4

7



КАРТОЧКА №3 (текст для работы)

^ Петр Ильич Чайковский

(1)Проходит время, но, к счастью, Чайковский и его музыка не забываются, а напротив, больше людей выяснит и любит этого композитора.

(2)В Приложение к уроку №1 чем все-таки здесь дело? (3)По-моему, сначала в том, что Чайковский, создавая музыку, задумывался о тех, кто должен ее услышать.

(4)Чайковский написал, во-1-х, девять опер, во-2-х, семь симфоний, в-3-х Приложение к уроку №1, три балета, в конце концов, сонаты, романсы, концерты - всего, естественно, не перечислишь.(5) И всегда он умел отыскать и поведать правду.(6) Правда, непременно, состоит в том, что человек должен быть сильным и справедливым, гордым Приложение к уроку №1 и счастливым, верным в дружбе.

(7)Величавого российского композитора П. И. Чайковского (в наши деньки это в особенности ярко видно) знают и обожают в мире.(8) И мы, к нашей радости, можем гордиться, что Приложение к уроку №1 в его музыке бьется сердечко Рф.

prilozhenie-gspravochnoeosnovnie-formuli-metodicheskie-rekomendacii-2-normativnie-ssilki-vnastoyashem-dokumente-ispolzovani.html
prilozhenie-i-doklad-rabochej-gruppi-otkritogo-sostava-bazelskoj-konvencii-o-kontrole-za-transgranichnoj-perevozkoj.html
prilozhenie-i-nastuplenie-s-primeneniem-osvesheniya.html